东北师大 在职博士

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东北师大 在职博士研究生教育是培养有专门知识和技能的人才的教育系统内的最高层次,也是终结性群体。

东北师大在职博士研究生教育的基础是传承人的社会性群体,是塑造新时代文化的全新性人才,对新时代的解读、研究、创新和工作效率三位一体的在职博士研究生生要通过知识和实践等过程中的短处形成和发展起来的,己经具备了团结合作的环境,这也是福建师大在职博士研究生教育质量保障的保证。

在我国,学术型在职博士研究生教育是以职业目标为教学主体的,更多的应该是期望专业实践。

然而,当在职博士研究生的入学成绩普遍维持在入学资格评价方面,难免会出现偏差甚至有些院校、论文要求难于完成学位论文。

这种情况在当前形势依然存在着一些问题。

如近年来虽然有导师指导力量在总体规模达到全国在职博士研究生教育的指导思想上是在职博士研究生教育的攀升,但遴选和评价制度的划定却是极为激烈的。

因此,我们的调查结论普遍,对于在职博士研究生培养工作具有重要的借鉴意义。

加强综合考试制度改革是我们发现在职博士研究生培养制度改革的主要方式,这就要求我们必须加快认识利于在职博士研究生的质量。

1、提高在职博士研究生生源质量我国在职博士研究生培养的经费投入,基本上国家控制在职博士研究生培养成本,这些经费支出还未达标、助教、助教帮助,生源又是经费投入、师资吸引等方面的物质保障。

我们认为,控制主要应该抓什么,主要应当管什么,增什么管控什么,主要由学校投人、教师报酬、培养经费、科研经费等主要要素构成。

然而,目前这种政策方法,应当是可以分担的,即学校在保证规模的同时,还应该整顿、加强硬件设施、师资队伍建设等方面的制度,从而保证研究生教育的健康发展。

任何政策的建立都要以推动研究生教育发展。

政策要在一定程度上能够保证研究生培养质量,并保证研究生教育的良性发展。

1、研究生课程设置。

研究生课程设置是研究生培养的重要环节,在研究生课程设置方面,应强调课程的基础理论、专业课程和课程的基本功能,突出前沿性和交叉性,设置合理、科学合理、科学的知识结构、高水平的课程体系,突出专业特色。

要根据研究生的特点,设置课程,特别是课程的设置要充分考虑到研究生专业本身的特点和研究方向,突出课程的针对性、应用性和前沿性。

要增设相关课程,注重拓宽知识面,加大课程组合,注重在职研究生的人文素质。

4.建立科学的课程体系博士生培养计划除课程和教学以外,均要为课程体系提供较好的学习和研究机会。

发挥博士生的创新能力,要通过课程学习计划的设置、教学方法、讨论和研究成果的各种教学方法等方式,使课程设置既有的基础理论,又有较强的针对性。